2022年12月9日晚、12月10晚，由EMC易倍官方网站及EMC易倍官方网站案例教学与研究中心主办、浙江大学中国数字贸易研究院协办的国际商务师资工作坊（第七期）——“高质量案例教学与案例研究”暨第二届国际商务专业学位研究生案例竞赛启动发布会在腾讯会议平台成功举办。

2022年12月9日晚，“高质量案例教学与案例研究”主题工作坊第一场由东北财经大学案例中心副主任单宇副教授、浙江工商大学管理案例研究中心副主任王节祥研究员分别做了《案例研究：从“好故事”到“好理论”》和《教学型案例与研究型案例的协同逻辑》的报告。会议由EMC易倍官方网站院长张晓涛教授主持，校内外超百名师生在线参会。

会议伊始，张晓涛院长首先介绍EMC易倍官方网站国际商务师资工作坊的背景。自2019年设立面向校内外的公益师资培训项目“国际商务师资工作坊”以来，工作坊得到了国内外国际商务领域知名专家学者的大力支持，广受兄弟院校同仁好评。本期工作坊的主题是“高质量案例教学与案例研究”，邀请到四位国内案例教学或案例研究领域的专家学者主题报告。同时，本次会议也恰逢第二届国际商务专业学位研究生案例竞赛正式启动之际。本届国际商务专业学位研究生案例竞赛是由全国国际商务专业学位研究生教育指导委员会指导，浙江大学中国数字贸易研究院主办，EMC易倍官方网站及院案例教学与研究中心承办。

东北财经大学案例中心副主任单宇副教授以《案例研究：从“好故事”到“好理论”》为题进行演讲。他指出，保持“好奇心和“探索欲”是好案例的开始。案例研究的起点在于研究端口的选择，从哪个端口切入取决于研究者的积累、所拥有的资源以及研究偏好等。案例故事的基本要素是“事件+变化”，案例工作还原的关键在于：精准识别出关键步骤/要点，并还原出杀手级动作。案例写作可以遵循的STARR模板，包括S背景situation，T任务task，A动作action，R结果result，R经验教训review。随后，单宇副教授通过其本人发表的林清轩、大洋集团等案例研究来做示范，拆解“好故事”与“好理论”之间的平衡之道。他指出，案例研究问题的确定十分关键，一般分为理论驱动型和现象驱动型。最后，他分享平衡好故事和理论的案例研究的写作技巧：从文献中来到文献中去；与远距离文献对比相似之处，与近距离文献对比差异之处，以凸显理论贡献。

浙江工商大学管理案例研究中心副主任王节祥研究员以《教学型案例与研究型案例的协同逻辑》为题进行演讲。首先分享从点状突破到螺旋递进发挥案例的力量，具体的步骤包括采、写、学、研、用。接下来，王节祥结合自己撰写的遥望网络和美特好全球蛙案例分享教学案例与研究型案例协同的实操经验。首先，找到文献缺口对于案例研究找切入点十分关键。其次，教学案例的正文写作应该注意突出故事性、减少新概念、服务思考题；思考题与案例说明写作应当有过渡性、有讨论点、有框架性。理论知识点设计的要点在于学生能学到哪些知识点，引导框架设计的要点在于如何能让老师教学更轻松，开放讨论设计在于如何与最新实践结合激发讨论。接下来，他回应了对于案例研究的质疑，他认为，单案例研究本身并不强调代表性，强调的是典型性和独特性。案例做法是独特的，但问题是普遍的；案例研究的关键是理论建构而非理论验证。在教学案例与研究型案例的协同上，他首先讨论了两者的区别，并介绍如何更好地协同。他指出，只有不断增加新兴理论，才有可能将教学型案例向研究型案例转变，同时案例研究也能为教学案例增彩。最后，他总结到，讲好故事是案例写作基本功，这是教学案例和研究案例的基础支撑；只有坚持长期主义和专业主义才能让案例研究的“飞轮”转起来。

会议最后，张晓涛院长对于两位分享嘉宾的分享给与了高度赞赏并表示衷心感谢。他指出，EMC易倍官方网站一直秉承做对社会有意义的事的理念，举办国际商务师资工作坊的初衷是通过同行交流，促进同行共同提升。

至此，国际商务师资工作坊（第七期）暨第二届国际商务专业学位研究生案例竞赛启动发布会第一场活动圆满结束。

撰稿：蒙双

审核：张晓涛